Unterrichtsvorbereitung. Den Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin= gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den Wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den Kindern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrer. Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ---- 12.V. 49                       Deutsch - Methodik  . Nach dem Gewitter sahen wir gro (ß) e  Wa (ss) er ma (ss) en durch die Ga (ss) en  flie (ß) en.  Der Gärtner hatte wohl  na (ss) e Fü (ß) e , aber er brauchte seine Blumen nicht zu gie (ß) en. Zungelaute :  ie , ei, au, eu   (Lippenlaute) Selbstlaute:  a, e, i, o, u, a Es steht ein Kind mitten drin  draußen  (Inlaute) lange und kurze Selbstlaute Schule, malen  -  Schall, alle

Unterrichtsvorbereitung. Den Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin= gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrers, Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ---- 12.V. 49                       Deutsch - Methodik  . Nach dem Gewitter sahen wir gro (ß) e  Wa (ss) er ma (ss) en durch die Ga (ss) en  flie (ß) en.  Der Gärtner hatte wohl  na (ss) e Fü (ß) e , aber er brauchte seine Blumen nicht zu gie (ß) en. Zungelaute :  ie , ei, au, eu   (Lippenlaute) Selbstlaute:  a, e, i, o, u, a Es steht ein Kind mitten drin  draußen  (Inlaute) lange und kurze Selbstlaute Schule malen  -  Schule, alle

Unterrichtsvorbereitung. Den Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrers, Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ---- 12.V. 49                       Deutsch - Methodik  . Nach dem Gewitter sahen wir gro (ß) e  Wa (ss) er ma (ss) en durch die Ga (ss) en  flie (ß) en.  Der Gärtner hatte wohl  na (ss) e Fü (ß) e , aber er brauchte seine Blumen nicht zu gie (ß) en. Zungelaute :  ie , ei, au, eu   (Lippenlaute) Selbstlaute:  a, e, i, o, u, a Es steht ein Kind mitten drin  draußen  (Inlaute) lange und kurze Selbstlaute Schule malen  -  Schule, alle

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrers, Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ---- 12.V. 49                       Deutsch - Methodik  . Nach dem Gewitter sahen wir gro (ß) e  Wa (ss) er ma (ss) en durch die Ga (ss) en  flie (ß) en.  Der Gärtner hatte wohl  na (ss) e Fü (ß) e , aber er brauchte seine Blumen nicht zu gie (ß) en. Zungelaute :  ie , ei, au, eu   (Lippenlaute) Selbstlaute:  a, e, i, o, u, a Es steht ein Kind mitten drin  draußen  (Inlaute) lange und kurze Selbstlaute Schule malen  -  Schule, alle

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrers, Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ---- 12.V. 49                       Deutsch - Methodik  . Nach dem Gewitter sahen wir gro (ß) e Wa (ss) er ma (ss) en durch die Ga (ss) en flie (ß) en.  Der Gärtner hatte wohl  na (ss) e Fü (ß) e , aber er brauchte seine Blumen nicht zu gie (ß) en. Zusatzlaute wie , ei, au, eu   (Lippenlaute) Selbstlaute:  a, e, i, o u, a Es steht ein Kind mitten drin  draußen  (Inlaute) lange und kurze Selbstlaute Schule malen  -  Schule, alle

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrers, Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ---- 12.V. 49                       Deutsch - Methodik  . Nach dem Gewitter sahen wir gro (ß) e Wa (ss) er ma (ss) en durch die Ga (ss) en flie (ß) en.  Der Gärtner hatte wohl  na (ss) e Fü (ß) e , aber er

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,   bei sprachlichem Stoff mehr erläutern , es kann auch ein Unterrichts = gespräch als Lehrform geben , mit Anstößen mittels des Lehrers, Er muß eine veranschauliche Phantasie besitzen. Erzieherischer Wert im Unterricht. Der Lehrer ist kein Stoffvermittler, sondern "Transformator".   Unterricht ist immer Probe auf Examble. ----

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich nach dem Typus der Klasse richten. Welches Lehrverfahren ist möglich, um den Stoff von den KIndern erarbeiten zu lassen. "Viele Wege führen nach Rom". Bei neuem Stoff große Darbietung usw. ,

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können. Psychologische Vorbesinnung.  Der Lehrer muß Röntgenaugen besitzen , vorausschauen. Es wird immer verschiedene Situationen geben, man muß sich

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw. Die Rangordnung der Werte ändern sich. Daraus folgt die Bewertung. Wie ist die geistige Ebene der Klasse.  Der Lehrer ist auch psychologisch eingestellt, er muß sich in die Seele des Kin= des hinein denken können.

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen. Nun folgt die Besinnung auf den wert des Stoffes, es muß eine Auslese ge= troffen werden. Welche Werte stecken besonders für den Schüler darin, ein ethischer ästetischer Wert usw.

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des Stoffes werden. Der Lehrer ist mit dem Transformator zu vergleichen.

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.      Stundenvorbereitung: Erst setzt eine didaktische Besinnung, näm= lich die Begegnung des Lehrers mit dem Stoff. Er muß den Stoff sich aneignen und durchdrin0 gen. Er muß den Stoff sammeln , z.B. aus Reise= berichten, und muß in die Tiefe des Stoffes steigen. Der Stoff muß persönlicher Besitz des

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wochen - und Stundenplan.

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber : 1). Die Vorbereitung , 2). Der Unterricht , 3). Besinnung, oder Nachbesinnung , die auf jede Stunde folgt. Der Lehrer muß sich immer ein Ziel setzen, den Wahen - und Stundenplan.

Unterrichtsvorbereitung. Der Stoff aus dem Lehrplan muß der Lehrer erst umformen. Er kann ihn nicht einfach aus dem Realbuch vortragen. Die Unterrichtsvorbereitung ist die Grundlage , das Tun des Lehrers ist aber :

Unterrichtsvorbereitung.