Havel Tegler -  Schwiegler  Schwielowsee - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                        Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbindung von Melodie und Rhythmus.          Anmerkung . möglich auch umgekehrter           Lehrgang  b, a, c .                Lektionsentwurf.  (Rechenstunde) Zielansage :  Heute wollen wir das Metermaß kennenlernen . Hinführung :  Wer kennt ein Metermaß ?  Wie sieht es aus ?  Wozu wird es gebraucht ? Anmerkung :   Als Arbeitsmaterial hat nach Mög = lichkeit jedes Kind ein Metermaß oder wenigstens ein Lineal mitgebracht.

Havel Tegler -  Schwiegler  Schwielowsee - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbindung von Melodie und Rhythmus.          Anmerkung . möglich auch umgekehrter           Lehrgang  b, a, c .                Lektionsentwurf.  (Rechenstunde) Zielansage :  Heute wollen wir das Metermaß kennenlernen . Hinführung :  Wer kennt ein Metermaß ?  Wie sieht es aus ?  Wozu wird es gebraucht ? Anmerkung :   Als Arbeitsmaterial hat nach Mög = lichkeit jedes Kind ein Metermaß oder wenigstens ein Lineal mitgebracht.

Havel Tegler -  Schwiegler  Schwielowsee - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbindung von Melodie und Rhythmus.          Anmerkung . möglich auch umgekehrter           Lehrgang  b, a, c .                Lektionsentwurf.  (Rechenstunde) Zielansage :  Heute wollen wir das Metermaß kennenlernen . Hinführung :  Wer kennt ein Metermaß ?  Wie sieht es aus ?  Wozu wird es gebraucht ? Anmerkung :   Als Arbeitsmaterial hat nach Mög = lichkeit jedes Kind ein Metermaß oder wenigstens ein Lineal mitgebracht.

Havel Tegler -  Schwielow - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbindung von Melodie und Rhythmus.          Anmerkung . möglich auch umgekehrter           Lehrgang  b, a, c .                Lektionsentwurf.  (Rechenstunde) Zielansage :  Heute wollen wir das Metermaß kennenlernen . Hinführung :  Wer kennt ein Metermaß ?  Wie sieht es aus ?  Wozu wird es gebraucht ? Anmerkung :   Als Arbeitsmaterial hat nach Mög = lichkeit jedes Kind ein Metermaß oder wenigstens ein Lineal mitgebracht.

Havel Tegler -  Schwielow - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbindung von Melodie und Rhythmus.          Anmerkung . möglich auch umgekehrter           Lehrgang  b, a, c .                Lektionsentwurf.  (Rechenstunde) Zielansage :  Heute wollen wir das Metermaß kennenlernen . Hinführung :  Wer kennt ein Metermaß ?  Wie sieht es aus ?  Wozu wird es gebraucht ?

Havel Tegler -  Schwielow - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbindung von Melodie und Rhythmus.          Anmerkung . möglich auch umgekehrter           Lehrgang  b, a, c .

Havel Tegler -  Schwielow - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  Feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.    2). Betonung am Rhythmus . Taktsprache    3). singen in Taktsprache    4). sprechen des Textes im Rhythmus .    c). Verbimndung von Melodie und Rhythmus.

Havel Tegler -  Schwielow - Wannsee   etc. Wichtige                                                                                          Wasser - Verkehrsader. Wer hat daheim am meisten zu arbeiten ? Die Mutter! Wie können wir ihr helfen ? Einkaufen Was braucht alles dazu, Marken, Geld, Tasche usw. Kinder erzählen , wie sie einkaufen gehen und was sie                                                          dabei beobachten. - -              Vorbereitung für die Lehrprobe Erarbeitung eines Liedes nach dem Notenbild. a).  die Melodie . 1).  Wo steht der Grundton ? Wenn kein Vorzeichen ist, steht das do auf der ersten Hilfslinie und im dritten Raum. Wenn Kreuze , das letzte Kreuz ist das ti der Tonart. Wenn b , das letzte b  ist das  fa der neuen Tonart. 2). Bezeichnung des do-Rasumes durch Farbe.   Bezeichnung de Dreiklangstöne durch   Farbe.  do - rot;  mi - gelb; 3). Erarbeitung der Nebentöne,  als Teile des   dazugehörigen musikalischen Kraftfeldes.   b).  Rhythmus .    1).  feststellung des Rhythmus , wenn möglich aus dem Text.

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